La conformación del currículo en Administración: un estudio desde el isomorfismo institucional
DOI:
https://doi.org/10.1016/j.estger.2013.11.012Palabras clave:
Educación en Administración, Currículo en Administración, Isomorfismo institucionalResumen
La educación en Administración debe garantizar el balance entre la teoría y la práctica; no obstante, existenmuchos desacuerdos acerca de lo que es relevante y pertinente en la formación de administradores, con perspectivas
investigativas que rivalizan entre el rigor y lo instrumental. Mediante una metodología explicativa,
este artículo analiza cómo se conforma el currículo de los programas de Administración en Bogotá, en el marco
del isomorfismo institucional. Los resultados indican que las influencias normativas, correspondientes a las
expectativas profesionales, y las miméticas, referidas a la comparación con otros programas, explican la configuración
curricular de la educación en Administración. Asimismo, los resultados muestran que el currículo de
los programas evaluados se halla desbalanceado en cuanto a los pesos relativos de las asignaturas que componen
el conocimiento teórico, el conocimiento práctico y la formación en valores.
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