Professor Critical Reflection and its Impact on Learning Environments: a case study applied to a first year mathematics course in engineering presenta los resultados de un caso estudio centrado en el impacto de la reflexión crítica continua de las y los profesores en sus entornos de aprendizaje, en el contexto de un curso de matemáticas de primer año para estudiantes de ingeniería. Los hallazgos muestran que la reflexión sobre las prácticas pedagógicas tiene un efecto positivo en el logro de los objetivos de aprendizaje y en la disposición y retención de los estudiantes. El artículo, desarrollado por Norha Villegas, investigadora principal y directora del Programa de Ingeniería de sistemas, Lady Katherine Castillo, del Departamento de Matemáticas y Estadística, y Cesar Cuartas, jefe de este Departamento, fue aceptado para su presentación en la conferencia de la American Society for Engineering Education (ASEE) este 2019, la más importante a nivel internacional en educación en ingeniería.

Los días 22, 23 y 24 de noviembre del 2018 se llevó a cabo el diplomado Diseño de ambientes de aprendizaje basados en la solución de problemas matemáticos y mediados con tecnologías. El concepto de función mediado con Geogebra, que se realiza en el marco de un proyecto interno que promueve la construcción del concepto de función en estudiantes del curso de álgebra, y que está a cargo del Grupo de Investigación en Recursos y Teorías para el Aprendizaje (IRTA). Los asistentes son profesores del grupo de universidades del Instituto Geogebra Cali (IG Cali), monitores del CAMBas y, como invitados especiales, docentes de la Corporación Universitaria Comfacauca de Santander de Quilichao. El cierre del programa incluye la participación de los asistentes con ponencias y pósters en el cuarto seminario del IG Cali.

En el 2018-2, La profesora Ana María Ayala Román realizó el taller La Teología como Dispositivo de Captura de la Potencia del Pensamiento en el Centro de Estudios Árabes de la Universidad de Chile. El taller giró en torno a la reflexión sobre la teología como dispositivo político y de control del pensamiento libre, y estuvo dirigido a la comunidad académica en general y, principalmente, a quienes hacen parte del Centro de Estudios Árabes.

En noviembre de 2018 se realizó en las Universidades Javeriana, Externado y de la Salle, el X Simposio de Estudios del Trabajo organizado por la Asociación Colombiana de Estudios del Trabajo (ACET), de la que Icesi forma parte. Durante el mismo la jefa del Departamento de Pedagogía, Viviam Unás, asistió a varias reuniones en calidad de representante de la Junta Directiva de la ACET y, además, expuso en la mesa 7 la comunicación Factores de insatisfacción y satisfacción en el trabajo de docentes en Cali. Esta ponencia describe los resultados gruesos de una investigación de orden cuantitativo que se desarrolló durante el 2017 en la Universidad Icesi. La profesora Unás también actuó como moderadora de una mesa sobre subjetividades laborales.

En el marco del proyecto X4 Change de AIESEC, las estudiantes María Fernanda Cuartas de la Licenciatura en Educación Básica Primaria,y Nuvia Curán y Windy Nikol Gómez de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés, realizaron una actividad de voluntariado durante los meses de junio y julio en colegios de zonas vulnerables de la ciudad de Natal, Brasil. Para ellas fue una oportunidad de poner en práctica lo aprendido, de enfrentarse a situaciones de aula reales y de experimentar la realidad social y educativa de otro país latinoamericano.

Entre el 25 y 26 de octubre de 2018 se realizó en la Universidad Pedagógica Nacional el II Seminario Nacional de la Red Estrado, con el enfoque de Trabajo docente en Colombia: resistencias y alternativas durante. En el seminario, la jefa de pedagogía Viviam Unás presentó en la mesa Condiciones laborales y políticas sobre la profesión docente, la ponencia Notas sobre el empleo y trabajo de docentes en Cali, que describe los resultados gruesos de una investigación de orden cuantitativo que se desarrolló durante el 2017 en la Universidad Icesi.

El 22 y 26 de octubre de 2018 se llevó a cabo la tercera salida pedagógica de los programas de licenciatura de la Escuela de Ciencias de la Educación, liderada por la profesora Maristela Cardona, directora de los programas. En esta ocasión el destino fue Bogotá, y por primera vez se tuvo un horizonte (la educación inclusiva), que permitió estructurar una agenda que incluyó visitas a colegios y universidades, sitios culturales de la ciudad, eventos y espacios organizados por la Secretaría de Educación de Bogotá. Sin lugar a duda, los rostros de felicidad y emoción de los estudiantes por los aprendizajes logrados hacen de esta experiencia un éxito que ahora busca traspasar las fronteras nacionales.

Con el fin de promover y fortalecer la comunicación oral en inglés y el aprendizaje de vocabulario, el E.L. Center llevó a cabo el Dungeons and Dragons Club  todos los miércoles del segundo semestre del 2018. Este club, que utilizó como estrategia didáctica el juego de rol, fue organizado por Sergio Nicolás Cadena, estudiante de Licenciatura en Lenguas Extranjeras

El 18 de octubre de 2018, la Licenciatura en Ciencias Naturales, el Semillero Conciencia y el programa nacional Pequeños Científicos, realizaron la segunda Feria de las Ciencias que tuvo como expositores los y las estudiantes de las instituciones Maternal Bilingüe Tatas, Niños Bilingües “Early English & Art Academy”, Colegio Bilingüe Lauretta Bender, Colegio La Arboleda, Colegio Comfandi El Prado y Colegio Freinet. A la Feria acudieron, como participantes, estudiantes de la Institución Hernando Navia Varón, la Institución Educativa Santa Fe, el Liceo Cañaverales y el Colegio BritIsh, quienes pudieron aprender con y de pequeños y jóvenes expositores.

El día 6 de octubre de 2018, la Licenciatura en Ciencias Sociales llevó a cabo Del cuerpo al género, taller dirigido al trabajo sobre roles, identidad y género, y a la reflexión sobre los diferentes imaginarios socialmente establecidos acerca de hombres, mujeres y homosexuales. Para esto, Stephany Hernández, asesora de convivencia escolar, dirigió la conversación con los asistentes alrededor del cuerpo como mapa y como territorio.