La Escuela de Ciencias de la Educación ya cuenta con 4 artículos de los 12 que conformarán
un libro digital, el cual busca visibilizar el trabajo de los y las docentes del diplomado en la implementación de nuevas prácticas mediadas por tecnologías.
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César Cuartas
acuartas@icesi.edu.co
Dpto. de Matemáticas
El Club de Dibujo es una iniciativa del programa de Licenciatura en Artes con énfasis en tecnologías para la creación, que va posicionando como un espacio abierto para la sensibilización y el pensamiento humano a través de la divulgación del arte. El Club, fundado por Maristela Cardona, directora del programa de la Licenciatura en Artes, y por Isabel Arciniegas, diseñadora de medios interactivos, busca propiciar un ámbito de interacción y diálogo entre los participantes donde, a partir de la experiencia estética del dibujo, surja el intercambio de conocimientos en torno a las artes y la pedagogía del arte. Con él, también se espera visibilizar y proyectar de manera positiva la Licenciatura en Artes como formación profesional.
Cada semana, estudiantes de la universidad y artistas de la ciudad se reúnen para dibujar y reflexionar acerca de esta práctica, al igual que de otras formas de creación plástica. Su experiencia se ha ido construyendo a través del recorrido por los diversos espacios de la universidad, la observación minuciosa, el uso de diferentes técnicas para el dibujo y un momento muy especial: los conversatorios con los artistas locales que comparten los aprendizajes de su propio proceso artístico.
Cada sesión está dividida en diferentes temáticas que han permitido que los participantes establezcan un vínculo con el entorno. El semestre 2019-2 se trabajó el cuerpo y el dibujo, el dibujo de plantas, la ilustración para niños y la animación experimental. En el semestre 2020-1, teniendo en cuenta los ejes ya trabajados, las actividades fueron orientadas en los siguientes bloques: dibujo de la vida, gráfica-publicaciones y contar historias. Reunirnos −expresa una de las estudiantes participantes− se ha convertido en un ritual que enriquece nuestro espíritu creativo.
Las Profes: ellas enseñan, ellas relatan fue el libro más descargado de la Editorial Universidad Icesi en 2019. Su éxito se debe al vuelo literario con el que las voces de 21 profesoras escribieron sus
relatos: “es interesante ver capítulos en donde se identifica a una mujer escribiendo; en otro, a una profesora; y en otro, a una hija o una esposa. Este es, definitivamente, un libro para leer”, aseguran Óscar Ortega y Wendy López, dos de sus editores.
Fue Angélica Burbano, la jefe del Departamento de Ingeniería Industrial y también editora de Las Profes, quien le daría el primer impulso al libro luego de leer Matilda y las mujeres en Ingeniería en América Latina. Así, en enero del 2019 se abrió una convocatoria para que profesoras y colaboradoras, que llevarán más de 5 años en Icesi, relataran sus propios recorridos y transformaciones alrededor de 9 temas que, después, se agruparon en 3 capítulos: reflexión docente, didáctica y pedagogía, y legado institucional.
En marzo, llegaron los 21 relatos que protagonizarían Las Profes. Angélica Burbano, Wendy López, Óscar Ortega, Alice Castaño, John Didier Anaya, Hoover Delgado y Sofía Carvajal, fueron el grupo de colaboradores que acompañaron el proceso de edición delos textos durante 4 meses. De ahí se
dio inició a la parte editorial: la fotografía, la paginación, el diseño del libro y su portada. Y en octubre, en un tiempo récord de 7 meses, Las Profes se presentó listo como regalo a la universidad por sus 40 años.
“La docente es potenciadora, vehículo, acompañante, mediadora; es también sujeto que aprende con otros pero que, a la vez, debe ser consciente para atender e impulsar de la manera correcta; sabe que hay solo un paso entre la pasión por aprender y la frustración”
Ana Lucía Paz
Las Profes contó con la participación de Ana Lucía Paz, Decana de la Escuela de Ciencias de la Educación, y de Viviam Unás, Jefe del Departamento de Pedagogía. Algo va de la docencia a la investigación relata, desde la voz y la buena pluma de Ana Lucía, la manera en que la dupla docencia-investigación permite explicar la complejidad de la construcción del saber, complejizar el
proceso educativo, y examinar el oficio docente.
“Y la docente soy yo. Y tengo el reto de hacer que los chicos y chicas aprendan y sabemos que para aprender deben actuar. Actuar, que no es lo mismo que moverse, aunque se le parece, y no es lo mismo que decirlo, aunque por ahí pasa”
Viviam Unás
Sobre tacos, teorías y aprendizaje activo de Viviam Unás narra el detrás de escena de Los tacos fordistas, un esfuerzo didáctico de la profe que permite a sus estudiantes del curso Trabajo: tecnología y burocracia, hacerle frente, sentido y sabor al aprendizaje de teorías; “aspiro a que la teoría les permita hacer atajable el fenómeno extraño, lejano en el tiempo y ajeno a sus vidas particulares, pero que también contribuya a generar extrañamiento respecto a cosas que pasan todos los días, cosas grises y habituales” comenta la autora.
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El 20 de febrero se llevó a cabo en Laboratorio de Experimentación Pedagógica, la primera sesión del Laboratorio-Taller en didáctica de la lengua y la literatura. Un espacio construido en alianza con
Icesi, la Red de Lenguaje y Univalle en donde maestros investigadores, maestros en ejercicio y
maestros formación en el área de lenguaje discutan, diseñen y reflexionen sobre sus prácticas en el aula. Durante 8 sesiones, Juan Moreno Blanco y Gustavo Aragón profesores de la Escuela de Estudios Literarios de la Universidad del Valle; María Lucía Muñoz, pionera en Aprendizaje basado en proyectos; Alice Castaño, jefe (E) del Departamento de Pedagogía de la Universidad Icesi, y otros maestros, acompañarán las discusiones que surjan en este equipo docent alrededor de: pedagogía por proyectos, mediación estética de la literatura infantil, narrativas docentes y diseño de planes de lecturas desde la investigación literaria.
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Alice Castaño
acastano@icesi.edu.co
Dpto. de Pedagogía
Las licenciaturas de la Universidad Icesi celebraron el 6 de febrero de 2020, su segundo Rito de paso. La ceremonia, un acto simbólico de transición, conmemoró el paso de los estudiantes de su ciclo de aprendizaje a sus prácticas profesionales. Contó con la presencia del rector Francisco Piedrahita, David Fayad, director de aprendizaje del Colegio Bolívar, docentes y directivos de la Escuela, estudiantes y padres y madres de familia.
La segunda cohorte de homenajeados fueron Jesús Santiago Peñafiel, Jhon Deinner Arboleda, 
Edna Orozco, Annie Aramburo, Daniel Mejía, Oscar Andrés Bolaños, Lizeth Mojica, María José Castro, Jhon Alexander Quintero, Ángela Erazo, Andrés David Restrepo, Yizeth Quintana, Juan Pablo Roldan, Sergio Cadena, Daniela Villa, Jhojan Palomeque, Jhoan Paruma, Alexander Sánchez, Jorge Burbano, Brahiam Cardona y María Camila Galeano.
Desde el 4 de febrero hasta el 12 de mayo de 2020, se realizará el Diplomado Interno en el diseño de ambientes de aprendizaje basados en la solución de problemas matemáticos y mediados por tecnologías. Este diplomado cuenta con la participación de profesores de colegios, monitores del Centro de Apoyo para las Matemáticas-Cambas y docentes de la Universidad Icesi y otras del sector. También, desde el 27 de febrero hasta el 4 de junio, se llevará a cabo el Diplomado en estrategias de enseñanza aprendizaje de las matemáticas en primaria. Ambos diplomados cuentan con el apoyo del Instituto GeoGebra Cali, uno de los proyectos más importantes de alianza estratégica y colaboración interinstitucional para fortalecer la formación matemática en el sur occidente colombiano.
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César Cuartas
acuartas@icesi.edu.co
Dpto. de Matemáticas
En alianza con el Instituto de Ciegos y Sordos de Cali, se realizó en enero el primero de 4 encuentros de Educación inclusiva y Universidad, proyecto en el cual profesores, directores de programa y monitores de los tres centros de apoyo de la Escuela, estudiarán sobre sensibilización visual, sensibilización auditiva, discapacidades invisibles, y didáctica y pedagogía para la inclusión.
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César Cuartas
acuartas@icesi.edu.co
Dpto. de Matemáticas
El pasado 31 de enero los seis programas de licenciatura de la universidad dieron la bienvenida a sus estudiantes con la conferencia Hambre de lectura de Silva Valencia, licenciada en literatura, técnico en bellas artes con énfasis en música, magíster en bibliotecas escolares y ferviente gestora cultural y promotora de lectura a través de El Globo, La Madriguera del conejo, y Cuento Cantao.
Mediante cantos, humor, preguntas e historias, la conferencista presentó sus proyectos de emprendimiento social, demostrando que es posible rentabilizar la transformación social a través del arte, la literatura y el teatro. Adicionalmente, invitó a problematizar la manera en que profesores, profesoras y promotores movilizan la lectura en las aulas.
Diana L. Collazos, estudiante de la Licenciatura en literatura, manifiesta que Hambre de lectura fue una invitación a conducir y potenciar el interés de los niños y niñas en el diverso mundo de la literatura.
Entre el 7 y el 10 de enero, se llevó a cabo Matileo, un proyecto liderado por profesores, directivos y monitores de los Departamentos de Matemáticas, Idiomas y Lenguaje de la Escuela de Ciencias de la Educación, quienes, cada inicio de semestre, desarrollan talleres, pruebas diagnóstico y tutorías con el propósito acercar a los nuevos estudiantes a la línea de formación de la universidad. En esta oportunidad, Matileo implementó más actividades mediadas por tecnologías y contó con la participación de patrocinadores y la emisora local MIX.
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César Cuartas
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Dpto. de Matemáticas
El pasado 29 de enero, Viviam Unás, jefe delDepartamento de Pedagogía de la Universidad Icesi, y Melania Satizabal, profesora de la Universidad del Valle, presentaron los resultados de Docentes, Clase (s) y Aula de clases. Un proyecto de investigación exploratorio y descriptivo que busca dar cuenta de las condiciones de trabajo y empleo de los docentes de la zona urbana de Santiago de Cali.
En su fase cuantitativa, fueron aplicadas 202 encuestas a docentes de instituciones educativas privadas, públicas, y de ampliación de cobertura; el propósito de esta primera fase fue examinar las condiciones de empleo y de trabajo de los docentes. En su fase cualitativa, fueron aplicaron 20 entrevistas estructuradas a docentes, también de distintas instituciones de la ciudad, con el objetivo de explorar la dimensión subjetiva de su oficio.
Las investigadoras presentaron un índice de condiciones laborales de docentes en Cali, y una línea de interpretación de datos alrededor de los conflictos de clase que se presentan en un aula. Se concluyó que la lectura que los y las docentes hacen de la clase social, tanto de sus estudiantes como de la propia, juega un papel importante en su actividad pedagógica.